作为一名为学生服务的普通教师，始终坚持党的教育方针，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”的教学思想。不怕吃苦、务实开拓，深入开展课堂教学改革，勤于科研，勇于探索，乐于奉献。

一、用心研究教学，用爱改革教学

积极主持和参与各级教学改革，在《医学文献检索》教改中，始终以学生学情作为切入点，积极创新教学模式，构建出对分课堂和线上线下融合教学模式，使学生主动参与课堂教学，真正实现了“以学生为主体”的教学理念，88.8%的学生提高了主动学习能力和团队协作能力，71.4%的学生认可对分课堂教学模式，公开发表论文1篇。在以就业为导向的健康服务管理专业课程改革中，以学生的就业作为切入点，搭建学生理论和实践的桥梁，为学生着想，切实提高学生就业率。

二、潜心科研，反哺教学

积极外出访学进修，查阅文献、排解谜团、虚心求教、深入挖掘，功夫不负有心人，我的科研成果得到业界的认可，于2022年在CSSCI 中文社会科学引文索引(2021-2022)来源期刊《情报科学》发表论文1篇，《慢性病学杂志》发表论文1篇。同时积极带领学生接触科研。

三、课程思政，润物细无声

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，深入挖掘文献检索课程中蕴含的思政元素，推进课程思政教育，充分发挥该课程的育人功能。建立思政案例库，将社会主义核心价值观、解决学生切身问题、遵守网络行为规范、合理使用著作权等方面的育人课题融入课程教学中。

四、秉承传帮带理念，积极培养青年教师

作为教研室副主任，积极关心教研室同事的工作学习生活，制定并负责青年教师培养计划，带领新进教师晋升职称、出版教材专著，成绩斐然。教研室获得“优秀教研室”荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在三尺讲台上，我将用专业知识、爱心和责任诠释教师这一平凡而又伟大的职业。