山西医科大学汾阳学院骨干教师支持计划
中青年骨干教师积累了较为丰富的教育教学经验，但是骨干教师在教学设计、教学质量评估、课程思政融合、教学创新改革研究等教学素养方面需要进一步精细化提升。骨干教师不仅要注重在教学过程中运用先进的教学理念，优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，通过发挥信息技术和数据驱动的优势，持续提升和改进教学质量；而且要在教学中发挥模范带头和引领作用，积极参与精品课程、一流金课、教学创新、课程思政示范课、省级以上教学大赛等各类示范课程和教学成果建设。学校依托知名高校的师资力量，针对性规划“骨干教师支持计划工程”，提高骨干教师的教学研究能力、课程建设能力和信息化教学水平，让骨干教师成为优秀教师，教书育人成为其终身追求的事业。骨干教师的培养培训安排如下：
培训模块 |
主题 |
思想政治教育与师德师风 |
“四史”专题课程 |
坚定立德树人教育取向——“思政课程”与“课程思政” |
|
教学大赛 |
如何把课讲生动——课堂教学理念、设计与技巧 |
如何打造精彩一课——医学课程设计与实施 |
|
严谨、多彩的课堂教学 |
|
教学创新大赛 |
|
课程思政教学设计大赛 |
|
教学改革创新 |
全球化时代的学习革命与高校人才培养 |
混合式课程与融合式教学的探索与实践——基于医学课程的案例解析 |
|
新医科核心课程中的课程思政——为什么做与怎么做 |
|
教学改革创新中的理念、设计与做法 |
|
一流课程 与课程思政建设 |
一流本科课程建设申报经验分享 |
专业课与“课程思政”——金课设计与实施 |
|
医科核心课程中的课程思政 |
|
基础理论课的课程思政建设 |
|
课程思政示范课申报与建设 |
|
教学质量与评估 |
课程教学模式相适应的教学评价变革 |
高校教学质量评价与保障：在线教学的新挑战 |
|
全球线上教学实践与教学质量保障措施范例分享 |
|
课程思政的内涵、教学设计与实施路径 |
|
OBE精品课重塑过程中的课程达成度评价 |
|
新医科课程在线考试探索与实践 |
|
教学研究 |
基于教改如何提升大学教师的教学研究能力 |
教育实证研究选题与设计 |
|
教育科学研究方法 |
|
通识课程 |
习近平总书记关于教育的重要论述研究 |
教师职业道德与行为规范 |
学校同时将遴选一批骨干教师走进其他兄弟院校和一流高校，通过专家讲座、课堂观摩、实践指导、操作演练、参观见习、交流研讨等方式，面对面集中解决教师在教学创新、课程建设、教学评价、科学研究和专业成长中的问题，为自身的专业发展和教学科研能力提升注入新的活力。