为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，落实全国教育大会、教育部新时代全国高等院校本科教育会议、教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，全面提高医学人才培养质量，促进信息技术与医学教育教学深度融合，拓展教学空间，推进教学信息化环境下教学方法、方式、手段和教学模式的改革，规范国家级、省级、校级精品在线开放课程的培育与建设工作，结合学院实际情况，特制定本管理办法。

一、指导思想

根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教育部〔2015〕3号）和山西省教育厅《关于山西省高等学校精品共享课程立项建设与认定办法（试行）》（晋教高（2019）7号）精神，紧密结合学院办学定位和人才培养目标，立足于高起点、高标准，建设一批质量高、影响力广、社会评价好的大规模在线开放课程，为学院师生和社会学习者提供优质高效的教育教学服务，并有力促进教学方式、方法的改进。

二、组织与实施

学院负责在线开放课程建设项目的总体规划，制订校级在线开放课程建设计划，并按照普通本科教育的特点和要求，制订课程建设计划和遴选、评价标准，分类指导和组织在线开放课程建设和使用。

各系（部）是在线开放课程建设的主体，按照建设要求，组织教师积极承担在线开放课程的建设，各系（部）确保把好课程的政治关、学术关和质量关。课程的建设实行主讲教师负责制。

三、课程申报

（一）申报要求

1.课程要求

（1）课程必须为面向本科生开设的必修课或选修课，建设课程主要包括：大学生文化素质教育课、受众面广的公共课、有特色的学科/专业基础课和专业核心课、思想政治教育类课程和创新创业类课程。

（2）能够体现学院学科特色和优势，或能够与学院相关主干学科形成支撑；要适度兼顾具有山西地方特色的通识课。

（3）课程应能够充分体现教学方式的转变，对促进教学方式改革具有实际意义；

（4）课程应具备较好的前期基础，课程授课范围较广、具备可开放性条件、拥有大规模潜在学习者，宜于开展在线开放课程教学。

（5）同等条件下，现有的优秀课程、各级精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课优先立项。

2.团队要求

（1）课程负责人须具有丰富的教学经验和较高的学术造诣、教学特色鲜明，近两年教学效果良好且对在线开放课程建设具有深刻的认识和浓厚的兴趣；至少具有中级以上专业技术职务的教师。

（2）课程负责人近三年来没有被中止的教学建设项目，两年内没有退休、调离学校、出国一年以上的可预见的人事安排。

（3）课程建设团队要求结构合理，人员稳定，素质优良，能确保投入足够时间和精力，原则上应包括专业教师和助教队伍。

（二）申报程序

1.个人申请。课程建设项目根据课程申报通知和申报范围由课程负责人填写《山西医科大学汾阳学院精品在线开放课程建设项目申报表》，报所在系（部）。

2.系（部）推荐。所在系（部）对申报项目进行初评，确定部门在线开放课程建设项目并在此基础上推荐校级在线开放课程建设项目，报教务处。

3.专家评审。学院组织专家对系（部）所推荐的在线开放课程的团队组成、教学内容、建设基础及后续建设计划等进行评审。

4.学院立项。学院根据专家评审意见，坚持择优立项、宁缺毋滥的原则，成熟一项、立项一项。经学院教学指导委员会及学院院长办公会审议、批准后正式发文立项。

5. 省级在线开放课程从校级在线开放课程建设项目中评选。

6.国家级在线开放课程从省级在线开放课程中评选。

鼓励各教学系（部）支持本部门的在线开放课程建设，并研究制定激励政策，引导教师积极参与在线开放课程的培育、建设和使用，培育一批导向正确、影响力大的网络教学名师，提升教学质量，扩大学院和教学系（部）教学影响力。

四、建设要求

1．教学内容与资源

教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。

课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。

2．教学设计与方法

课程建设需进行教学内容、教学方法及手段和考试方法改革，重在效果，能对其他课程产生较好的示范和辐射作用。教学设计要以学习者为中心，根据课程的特点和在线开放课程的要求，结合课程的培养目标、表现形式及学习方法，从学生需求出发，对课程实施、评价及相关因素和条件作出科学规划，要强调课程的互动性与结构性，具有前沿性，优化课程的整体教学设计。

3．教学活动与评价

以课程为中心，通过全面的网络辅助教学功能，包括作业、测试、通知、答疑、讨论、资料、评价等互动教学活动，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，增强教学吸引力。

建立多元化学习评价体系，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，激发学生学习的积极性和自主性。课程成绩以形成性和终结性相结合的方式进行考核，通过权重设置综合评定。

4．教学效果与影响

注重对教学效果的跟踪评价及反馈。通过对教学过程中产生数据的统计结果进行大数据分析，对教学效果、课程设计等指标进行考核；通过对学生学习过程完成情况的统计，分析出具体课程设计是否合理，学生是否容易接受等，从而对课程进行优化，提高教学质量。

五、课程管理

1.在线开放课程建设施行课程负责人制。课程负责人在课程建设期内应积极开展课程建设的各项工作，包括组织建立课程建设小组、制定建设计划、推动建设方案实施、接受评估与验收等。

2. 校级在线开放课程建设项目实施周期共两年，原则上在获批后一学年内完成全部网络教学资源建设任务，一学年后能面向学生进行基于精品在线开放课程的线上线下混合式教学改革试点。开设一轮后（实施一学期以上）可以申请中期检查，实施两轮以上方可申请结题，可申请参加省级、国家级精品在线开放课程评选。

3.课程负责人具体负责立项课程在网上的正常运行、维护和升级。课程团队应及时发布课程相关信息，适时更新教学资源，负责线上答疑、组织讨论、作业批改、考试等教学活动。

4.教师按照学院教学任务建设的在线开放课程属于职务作品。凡申报在线开放课程建设的课程，其推荐遴选的全部资源必须具有清晰的知识产权，不存在侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。

5.学院对立项课程实行年度检查和中期检查制度，检查工作由教务处组织专家进行。检查不合格的课程，责令其限期整改，如仍不合格，取消其在线开放课程资格。

六、保障措施

（一）政策保障

1.为保障在线开放课程工作的顺利进行，学院将专门设立“精品在线开放课程建设专项经费”，集中用于各级别在线开放课程的建设工作。

2. 对于获批立项建设的校级在线开放课程给予10万元/门的经费支持。为引导与鼓励教师积极参与在线开放课程的培育、建设和使用，每年度各教学部门可择优推荐不超2门/部门的部门层面的在线开放课程，学院按照不超1万元/门的经费支持。

3.被认定为省级精品在线开放课程将继续给予10万～15万元/门的经费资助；被认定为国家级在线开放课程的将继续给予15万～20万元/门的经费资助，用于保障后续的不断建设与完善。

4.被认定为省级、国家级在线开放课程的教学团队参照《山西医科大学教学工作奖励办法》进行奖励或按照省、国家给予的奖补基础上给予1:1的配套奖励（采用就高原则）。

5. 以上专项经费主要用于相关人员的学习培训、教学录像、虚拟实验动画制作及网络资源建设及在我院没有工资性收入的人员的劳务性费用等。依托校外公司制作的在线开放课程，制作完成并经学院验收后，其制作费用由学院根据招标合同规定统一支付。

6. 以上专项经费支出按学院现行事业单位财务会计制度进行管理和核算，经费的使用和管理坚持“谁使用、谁负责”的原则。学院教务处、计财处为日常管理部门，负责专项经费的核拨、审定以及使用情况的全过程监管。

7.纪检监察与审计办公室负责对经费的使用管理情况实行全过程跟踪审计，并出具审计意见。各相关部门及人员及时按照审计意见进行整改落实。

（二）技术保障

申报课程教学团队依托相关平台进行建设。学院采取与国内教育信息技术公司合作开发及校内自主开发两种途径进行。学院现代教育中心负责在线开放课程建设的技术支持和服务。

附件：山西医科大学汾阳学院精品在线开放课程立项申报书

二○一九年三月十九日

附件：山西医科大学汾阳学院精品在线开放课程立项申报书

山西医科大学汾阳学院

精品在线开放课程建设项目申报书

课 程 名 称

课 程 类 别 £通识课程 £大类基础课 □专业基础及专业课

所 属 专 业

课 程 负 责 人

所 在 系（部）

申 报 日 期

教务处制

二○一九年三月

填 写 要 求

1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1．课程负责人情况

2．教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）

注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3、课程情况

4、内容框架及学时分配

5、课程建设计划（不超过500字）

6．系（部）审查

7．学校评审意见