山西医科大学汾阳学院
关于开展2022年度校级精品共享课程建设
项目申报立项工作的通知
各单位、各部门、附属医院：
根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管 理的意见》（教高〔2015〕3号）精神，结合《山西医科大学汾阳学院本科教学质量提升行动方案》，为进一步推动我校精品共享课程建设，推进教学信息化环境下教学方法、手段和教学模式的改革，以及为培育省级、国家级精品共享/在线开放课程项目，经研究，学校决定启动2022年度校级精品共享课程建设项目的申报立项工作，现将有关事项通知如下。
一、申报范围与条件
1. 2022年度申报立项的精品共享课程包括“线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合一流课程和社会实践一流课程”四种类型。凡是列入我校本科各专业教学计划，有一定的建设基础的课程，均可申请立项。本次申报立项的课程以专业核心课、受众面广的专业基础课为重点，同时兼顾具有特色的通识课。鼓励体现新医科建设的高水平课程积极申报。
2. 课程负责人原则上为副教授及以上职称的我校正式聘用教师，须具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，近两年教学效果良好且对精品共享课程建设具有深刻的认识和浓厚的兴趣。
3. 课程建设团队结构合理、人员稳定、素质优良、师德师风好、教学能力强，能确保投入足够时间和精力。能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。
4. 课程负责人近三年来没有被中止的教学建设项目，两年内没有退休、调离学校、出国一年以上的可预见的人事安排。
5. 同等条件下，现有的优秀课程、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、培育课程优先立项。
6. 2022年度学校拟认定18门左右精品共享课程，同时考虑课程建设的可持续性，将对尚达不到认定条件，但已有明显成效的课程予以立项建设或培育，数量根据实际情况确定。
二、申报工作要求
1. 各单位、部门要高度重视省级精品共享课程申报、组织工作，鼓励满足条件的课程积极参与申报工作。
2. 各课程负责人、课程团队作为精品共享课程建设责任人和主体，要对申报课程网上内容和教学活动进行全面核查，确保合法性、完整性和有效性。
三、申报立项课程建设要求
（一）课程内容与教学设计
1. 坚持立德树人，课程内容导向正确，弘扬社会主义核心价值观。教学内容精炼简洁、思路清晰，既能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，又反映学科最新发展成果和教改教研成果，无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。
2. 教学设计要遵循教育规律，体现现代教育思想，坚持以学习者为中心，构建教与学新型关系。根据课程的特点和精品共享课程的要求，结合课程的培养目标、表现形式及学习方法，从学习者需求出发，对课程实施、评价及相关因素和条件作出科学规划。要强调课程的互动性与结构性，具有前沿性，优化课程的整体教学设计。课程知识体系科学，针对性强。线上课程适合在线共享学习和混合式教学。线下课程可在共享平台静态共享。
3. 课程资源配置合理，要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
4.课程应体现课程思政内容，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，充分发掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，深入挖掘课程德育内涵，承担起教师作为课程思政的主体责任人，做好课程育人教学设计、创新教育教学方式方法，充分发挥专业课程的育人功能，把思想政治教育贯穿到人才培养全过程。
（二）教学活动与教师指导
通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论、资料等教学组织活动，及时开展指导与测评。各项教学活动完整、有效，按计划实施，学习者学习响应度高，师生互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和自主式与协作式学习，增强教学吸引力。
（三）教学效果与教学评价
1. 课程共享范围广泛，应用模式多样，申报课程在本校教学过程中应用效果较好，教学方法先进，能切实提高教学质量，在同类课程中具有一定的影响力，在推动精品课程普及、共享和发展中能发挥示范引领作用。
2. 注重对教学效果的跟踪评价及反馈。通过对教学过程中产生数据的统计结果进行大数据分析，对教学效果、课程设计等指标进行考核；通过对学生学习过程完成情况的统计，分析出具体课程设计是否合理，学生是否容易接受等，从而对课程进行优化， 提高教学质量。
3. 建立多元化学习评价体系，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，激发学生学习的积极性和自主性。课程成绩以形成性和终结性评价相结合的方式进行考核，通过权重设置综合评定。
（四）课程平台支持服务
课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定，完成有关的备案和审批手续，至少获得国家信息安全等级保护二级认证。平台运行安全稳定畅通，课程在线教学支持服务高效。
（五）以上条件适用于线上、线上线下混合和线下三类一流课程，社会实践一流课程可适当突破以上条件。
四、申报立项程序
1. 单位或部门推荐。各课程负责人根据课程申报范围，填写和准备申报材料，由所在单位或部门统一对申报课程所有材料审核后报送学校教务处。
2. 专家评审。学校组织专家对申报课程的团队组成、教学内容、建设基础及后续建设计划等进行评审。
3. 学校立项。学校根据专家评审后，提交院长办公会审议通过后公示3天，公示无异议后全部予以认定立项校级精品共享课程。
4. 学校坚持择优立项，宁缺勿滥的原则，成熟一项、立项一项。
5. 认定立项为校级精品共享课程后的课程，根据专家评审情况，择优推荐申请省级及国家级精品共享课程的认定。
五、提交申报材料及时间
1.申报材料：每门课程申报材料包括课程申报书（附件1或附件2）+附件材料（合并为一个文档）、课程负责人的10分钟“说课”视频等，线上课程还需填写线上课程数据信息表（附件3）。
2.报送形式：本次申报仅需提交电子版申报材料。所有申报材料以单位或部门为单位统一存储于U盘中提交学校教务处教务科。每门课程一个文件夹，命名方式为单位或部门名称+课程类别+课程名称。各单位或部门还需汇总填报申报汇总表（附件3）一并提交。
3.材料提交时间：各单位或部门于4月1日17:00前统一将申报的精品共享课程申报电子版材料报送至教务处，逾期将不予受理。
4.学校评审：4月10日-12日，学校组织课程建设专家对申报课程进行评审。
联系人：冯吉波（2100773/5773） 陈利荣（2100772/5772）
六、课程管理
1.精品共享课程建设实行课程负责人负责制。课程负责人在课程建设期内应积极开展课程建设的各项工作，包括组织建立课程建设小组、制订建设计划、推动建设方案实施、接受评估与验收等。
2.精品共享课程建设项目实施周期1-2年。鼓励教师利用假期集中时间开展课程录制和建设工作，在2023-2024学年能面向学生进行基于精品在线开放课程的线上线下混合式教学改革试点。开设一学期后可以申请中期检查，实施两学期以上方可申请认定结项。
七、保障措施
1. 为保障我校精品课程建设的顺利进行，学校对于立项建设的精品共享课程给予专项经费支持，保障课程建设顺利进行。认定立项的校级和省级课程分别给予5-10万元/门课程、10-20万元/门课程的专项经费支持。对获得校级立项并通过省级评审认定立项的精品课程建设经费不累加，按照就高原则给予10-20万元/门课程的专项经费支持。
2. 专项经费主要用于相关视频制作、虚拟实验动画制作、人员学习培训、网络资源建设等。专项经费支出、使用和管理坚持“谁使用、谁负责”的原则，依据学校相关规定执行。
附件：
1.山西医科大学汾阳学院精品共享课程申报书（线上课程）
2.山西医科大学汾阳学院精品共享课程申报书（线下、线上线下混合、社会实践课程）
3.线上课程数据信息表
4.山西医科大学汾阳学院精品共享课程申报汇总表
山西医科大学
汾阳学院
2022年3月8日
