山西医科大学汾阳学院

关于修订本科医学检验专业培养方案、教学大纲的通知

各系（部）、教研室：

根据山西医科大学校字[2005]10号和[2006]1号文件，学校决定在本学期修订、完善本科医学检验专业培养方案(原教学计划)、教学大纲，以配合本科教学评估工作。现就有关事宜通知如下：

1、医学检验专业培养方案由医学检验系承担完成，务于2006年3月20日前将新制订的培养方案交教务处。。

2、在制订培养方案时要依据《山西医科大学关于修订和制订本科专业培养方案的指导性意见》（附件1）的要求进行。涉及到本专业外课程设置的问题，可与教务处和相关单位协商制订。

3、教学大纲在修订过程中要符合培养方案的要求，所选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位和作用。要注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止内容疏漏，又要避免不必要的重复。同时要明确教学基本内容，选修内容，以利于因材施教。

4、各系（部）要高度重视本次教学大纲的修订工作。每门课程要组织任课教师认真讨论，并要成立2—3人的编写小组，在充分协商酝酿的基础上，按照培养方案中规定的教学时数要求和所选用的教材完成本次大纲的编定工作。

5、各系（部）务于2006年4月20日前将修订(制订)完的教学大纲(纸质一份和电子版)上报教务处汇总编印。

四、教学大纲编写格式和具体要求详见附件2、3。

附件1：《山西医科大学关于修订和制订本科专业培养方案的指导性意见》

附件2：教学大纲格式

附件3：教学大纲范例

主题词：本科课程 教学大纲 修订 通知

附件2

教学大纲格式

课程名称（中文）

（英文）

一、教学目的与任务

二、教学内容及基本要求

理论课教学内容(课时数)

1、章标题

2、内容提要(按节、目分列，要注明教学要求，如掌握、熟悉、了解等)

掌握用▲表示，熟悉用*表示，了解不用符号

实验课教学内容(学时数)

l、实验目的及基本要求

2、实验内容

三、教学方法与手段

四、授课对象

本科课程共开设的学时数(理论课学时数、实验课学时数)，授课对象。

六、教学时数安排及考核方式

理 论 课	序号	教学内容	总时数
	1
	2
	3
	…
	小计
实 验 课	1
	2
	…
	小计
合计
考核方式

七、教材及参考书目

1、教材

书名，出版社，

2、参考书目

书名，作者，出版社，出版时间

附件3

范例：

医学遗传学

（Medical genetics）

一、教学目的与任务

医学遗传学是临床医学与遗传学基础理论相互渗透的一门边缘学科，是人类遗传学的—个组成部分。随着科学进步，医疗卫生技术的发展，——些危害人类健康的急性传染病和流行病已经基本得到控制……

二、教学内容及基本要求

理论课教学内容(22学时)

第一章、遗传学与医学

1、医学遗传学的任务，范畴及遗传学在现代医学中的地位。

2、发展简史

3、……

第二章、遗传信息的结构与功能

第一节 DNA的结构与特征

1、DNA的分子结构▲

2、DNA序列的存在形式*

……

实验课教学内容(10学时)

1、实验目的及基本要求

2、实验内容

实验一：人体X染色质标本制作与检查

1、 哺乳动物的性染色质

……

实验二：人类染色体镜下观察

……

三、教学方法与手段

医学遗传学作为基础医学的支柱学科之一，与细胞生物学、生物化学、分子生物学、生理学等基础课程联系紧密，又与临床医学关系十分密切，医学遗传学理论课教学以课堂讲授为主，附以挂图等直观教具说明。教学中贯彻启发式和诱导式的教学原则……

四、授课对象

本门课程共开设32学时(理论课22学时、实验课10学时)，授课对象为二年级：临床、预防、法医、口腔、影像、麻醉等专业。

五、教学时数安排及考核方式

理 论 课	序号	教学内容	学时数
	1	遗传学与医学	1
	2	遗传信息的结构与功能	1
	3	人类染色体与染色体病	2
	…	……	……
	小计		22
实 验 课	1	人体X染色质标本制作与检查	4
	2	人类染色体镜下观察	3
	…	……	……
	小计		10
合计			32
考核方式

六、教材及参考书目

1、教材

书名，出版社，

2、参考书目

书名，主编，出版社，出版时间

附件1：

山西医科大学

关于修订和制订本科专业培养方案的指导性意见

人才培养模式是高等学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式。面对21世纪高等学校的本科教育，其中一个重要特征就是注重学生素质培养的宽口径教育，致力于对学生的知识、能力、素质结构进行调整。为了全面适应21世纪科技、经济、文化和社会发展对各类人才的需求，培养学生德、智、体、美全面发展，使学生成为宽专业、厚基础、能力强、素质高、富有创新意识的实践能力的专门人才，经研究，决定对我校本科专业培养方案进行全面修订，为使修订后的培养方案更加科学化、规范化，现提出以下几点指导性意见。

一、指导思想

以党的教育方针、邓小平理论为指导，遵循教育规律，明确学校人才培养目标，从学校和各专业的实际出发，充分体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神， 强化能力培养和素质教育；构建“以人的发展为核心”的教学内容、课程体系和教学方法，继承和发扬原有特色，使新的培养方案真正具有科学性、规范性、创新性，努力培养宽口径、厚基础、高素质、重创新的人才，使我校培养的学生具有社会竞争力。

二、基本原则

1、知识、能力、素质协调发展的原则坚持素质教育贯穿整个培养过程，各专业要正确对待和处理专业课与公共课、理论教学与实践教学、必修课与选修课、学习与发展等方面的关系。要培养学生既有良好的思想道德素质，又有为社会主义现代化建设服务的基本本领，还要有健全的心理和健康的体魄。要加强学生的全面素质培养，在重视知识传授的基础上，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，采取多种形式加强对大学生的综合素质教育，使学生通过学习能够构建起可适应终身学习及社会发展变化所需求的知识、能力和综合素质结构。

2、优化课程结构，深化教学改革的原则

第一，正确处理好本科教育与研究生教育、专业教育的关系，明确不同层次高等教育的培养目标和不同层次间的教学要求和知识衔接。第二，优化课程结构，整合课程设置，处理好各教学环节之间的关系。通过优化课程结构、改变教学方法、引进现代化教学手段等途径，提高课堂教学质量，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和空间，使课堂教学与课外活动、校内与校外的教学活动形成有机的整体。第三，要处理好理论教学和实践教学的关系，加强理论联系实际能力，精简理论教学课时，强化实践教学环节，丰富实践教学的内容、方式和途径，着力提高学生的应用能力、动手能力和创新能力。

3、遵循教育教学的基本规律，坚持统一性、多样性相结合的原则

在保证人才培养质量的同时，要因材施教，发挥学生学习的主动性和创造性，同时要办出专业的特色和水平。

三、课程体系的构成

专业课程体系由公共基础课、学科专业基础课和专业课组成，综合素质课程应贯穿整个培养方案。

1、公共基础课主要包括“两课”、人文素质、外语、计算机应用、体育和军事理论等课程。开设这类课程是对学生进行人才通识教育和素质教育的基本途径。

2、学科专业基础课是按学科门类或一级学科、相近相关专业打通的专业基础知识课程，它是与公共基础课一起为学生构筑学习专业知识而必须掌握的、宽厚的基础知识和技能，其在所学的专业知识中是相对比较稳定的。

3、专业课是提供与学生未来社会生活和职业有密切关系的知识和技能的课程，或为加深某专业方向或特色的专业课程组。它集中反映了各专业的特色，以形成较完整的高素质专业人才培养课程体系。学生在校期间还应选修一定的课程，包括公共选修课和专业选修课两种。

四、培养方案中课程安排

(一)学时要求

1、总学时：四年制专业控制在2600学时左右，外语专业控制在2800学时左右，五年制专业控制在3000学时左右。

2、周学时：控制在21—25学时之间。

(二)公共基础课 1、“两课”教学马克思主义理论和思想品德课程即“两课”，是对大学生进行系统思想教育的主渠道和主阵地，是国家规定的必修课程。本着重在“进头脑”、“要管用”的原则，“两课”要精讲课内、加强课外、形式多样、重在效果。一部分内容由老师课堂讲授，另一部分通过学生社会实践、课外阅读、撰写读书报告或小论文等形式完成相应学时。“两课”教学由社科部负责，共252学时，其中思想道德修养44学时，邓小平理论概论60学时，法律基础28学时，马克思主义哲学原理50学时，政治经济学原理36学时，毛泽东思想概论34学时，各专业可在覆盖“两课”教学基本要求的前提下，确定本专业的课程设置。“两课”的课外教学比例不得低于总学时的5％，可根据专业的不同进行适当调整。课外教学可采取如讨论会、辩论会、知识竞赛、写论文等多种教学形式。

2、外语教学

公共外语教学要根据新的教学大纲，积极探索新的教学方式，加强听、说、读、写技能的训练。安排在一、二年级的4个学期，共授课288学时。公共外语课为全校学生必修课，由外语教学部负责。学校提倡各专业在教学过程中有条件的课程要采用双语进行教学，尤其是信息管理与信息系统专业要积极创造条件开展双语教学。

3、计算机基础教学

计算机教学由计算机中心负责开设，为全校学生的必修课。教学时数五年制一般为90学时左右，四年制一般为60学时左右。各专业可根据本专业的实际情况适当增减。计算机教学要努力改进教学内容和教学方法，应率先采用现代化教学手段，探索新的教学模式。

4、体育课

体育课安排在一、二年级的4个学期，共120学时，为全校学生必修课程，由体育教学部负责开设。

5、军事理论课和军训

军事理论课和军训为全校学生必修课程，理论课课堂讲授共36学时；分别在第一、二两学期进行，由军事理论教研室负责开设。军训与新生入学教育一起安排在第一学期，共 3周。

上述课程为校级公共课，除本专业课程能够覆盖以上课程教学基本内容和要求外，均应作为必修课程。

(二)学科专业基础课、专业课

学科专业基础课、专业课由各学院按专业统筹安排。

1、专业基础课为必修课程，以加强基础，拓宽专业口径。高等数学、大学物理、化学类以及基础医学类等基础课程，医科类各专业可根据本专业的实际情况、结合学校教学条件，开设基础医学课程，其余专业如开设医学类课程，可根据本专业培养要求，选择、确定本专业学生修读的课程内容。基础医学课程由基础医学院负责承担，临床医学课程由临床医学院负责承担。

2、专业课是加深某专业方向或特色的课程，根据需要可作为必修课或选修课。专业课应体现教学内容精简优化程规格(学时)小型化、课程结构模块化。

(三)选修课

选修课由两部分组成：专业选修课和综合素质课程

1、专业选修课为专业课的选修部分。

2、综合素质课程为提高大学生综合素质，满足学生适应社会需要而开设的学科交叉、文理渗透的课程。主要为：

(1)公共选修课程。由学校统一组织和安排开设。要求各专业要面向全校开设公共选修课，并在培养方案中注明，以供全校学生选学。

(2)其它选修课程。为扩大学生知识面、培养技能、有利于学生的个性发展而开设的，有特色的、非列入培养方案的课程，可由学校统一开设，也可由各专业自己开设。

学生在校期间选修课程应在16学分以上。

五、实践教学环节

实验教学和社会实践教学是人才培养方案和专业培养方案十分重要的组成部分，是学生理论与实践相结合的重要一环。专业培养方案应突出实验课程和实践教学安排。课程实验教学，应提出系统的要求，其中单独设实验课或实验时数较多的课程，应增设1—2个由学生自己设计和制作的实验。对医学学科，要从传授医学实验方法学的角度组织教学，打破传统的实验教学模式，开设综合性实验课程。各专业要适当增加实验课的学时数。

积极进行校内外的实践教学基地建设，并积极开辟学校与社会的双向联系，学生实践锻炼与服务社会的新渠道。切实力口强各种教学实习，培养学生的实践动手能力和创新能力。对各种教学实习，要周密组织，严格要求，要有完备的实习大纲。在新的培养方案中，用于实践教学的时间，应在以往基础上有所增加，文科占全学程总学时比例一般不低于l 0％，理工科不低于25％，医科不低于35％。

六、毕业技能考试、毕业设计与毕业论文

临床医学、口腔医学、医学影像学、麻醉学、护理学等专业在生产实习结束后进行临床技能考试和理论考试；其余专业的毕业设计与毕业论文一般应在一个学期内完成，个别特殊专业也可分两学期进行。各专业要加强对学生毕业设计与毕业论文的选题、指导、答辩、成绩评定及质量检查，特别是对优秀毕业论文、毕业设计的评定要从严掌握，切实保证毕业论文与毕业设计的质量。每一指导教师指导一届学生数一般不要超过6—8名。

七、学期及教学过程时间安排

我校实行每学年两学期制，每学期平均20周，授课18周，考试2周。课程安排应秩序渐进、松紧有度、难易适中，一般各专业每学期安排考试的课程需控制在6门以内。四年制专业最后一学期一般为实践教学时间，主要进行毕业实习并撰写毕业论文，如根据教学需要确需开设一部分课程，应考虑学生的实际情况，一般不安排必修课，可适当安排部分选修课程。其他教学环节，可根据各院、各专业实际，予以灵活安排。

培养方案的基本内容和格式

XX专业培养方案